【作業療法士の臨床思考】普通はスルーする？ スプーン自助具に隠された観察力と開発プロセス
みなさんこんにちは。作業療法士の仲田です。 今回は、臨床でスプーンの自助具を利用者さんに提供したきっかけ、そこまでに至る考え方を理学療法士・作業療法士の皆さんにお伝えできればと思います。 これは、療法士活性化委員会のスタ…
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生理学3.4 末梢神経系の解剖学的構造と機能 〜理学療法士・作業療法士のための生理学の教科書〜
こんにちは、理学療法士の大塚です。今回は末梢神経についてお伝えしていきます。 本章のポイント 活動電位の発生と伝導の詳細メカニズム 不応期の生理学的意義と臨床応用 臨床現場での実践的活用法 1.1 活動電位の発生と伝導の…
臨床実習臨床実習指導における効果的な質問方法 〜学生指導の悩みと乗り越え方〜
こんにちは、理学療法士の大塚です。 臨床実習において、指導者と実習生との間で最も大きな課題となるのが「コミュニケーションギャップ」です。特に、指導者からの質問に対して実習生が「何を聞かれているのかがわからない」という状況…
考え方問題点抽出が苦手な学生への指導方法 〜学生指導の悩みと乗り越え方〜
こんにちは、理学療法士の嵩里です。 以前のコラムで臨床スキルには運動スキル(評価や治療技術)と認知スキル(問題点抽出や知識の使い方)があることをお伝えしました。今回は、問題抽出が苦手な学生の指導方法についてお伝えしま…
臨床実習学生の考察力を伸ばす 効果的な指導法 認知スキルの重要性 〜学生指導の悩みと乗り越え方〜
こんにちは、理学療法士の嵩里です。 学生指導で「どう考察していいか分かりません」という質問を受けることがあります。疾患の知識や評価方法は理解していても、実際の患者さんに対してどのように評価し、問題点を抽出すれば良いのか分…
悩める療法士のためのオンラインコミュニティ「リハコヤ」
