しびれと痛みの違いは？ 明日から臨床で使える評価のポイントを徹底解説
「この”しびれ”、どうにかならないかな…」 理学療法士・作業療法士の先生方なら、患者さんからこのような訴えを日常的に聞くのではないでしょうか。 「しびれ」は非常にありふれた症状ですが、その背景には…
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痛み【理学療法士・作業療法士向け】鼠径部痛の臨床推論：症例から学ぶ鑑別評価、アプローチ、効果判定
疼痛について解説するシリーズの第26回目となります。 理学療法士・作業療法士として運動器疾患のリハビリに携わる中で、「鼠径部の痛み」は比較的遭遇する機会の多い症状です。しかし、その原因は多岐にわたり、骨・関節・筋・神経・…
ADL【作業療法士の臨床思考】普通はスルーする？ スプーン自助具に隠された観察力と開発プロセス
みなさんこんにちは。作業療法士の仲田です。 今回は、臨床でスプーンの自助具を利用者さんに提供したきっかけ、そこまでに至る考え方を理学療法士・作業療法士の皆さんにお伝えできればと思います。 これは、療法士活性化委員会のスタ…
生理学3.4 末梢神経系の解剖学的構造と機能 〜理学療法士・作業療法士のための生理学の教科書〜
こんにちは、理学療法士の大塚です。今回は末梢神経についてお伝えしていきます。 本章のポイント 活動電位の発生と伝導の詳細メカニズム 不応期の生理学的意義と臨床応用 臨床現場での実践的活用法 1.1 活動電位の発生と伝導の…
臨床実習臨床実習指導における効果的な質問方法 〜学生指導の悩みと乗り越え方〜
こんにちは、理学療法士の大塚です。 臨床実習において、指導者と実習生との間で最も大きな課題となるのが「コミュニケーションギャップ」です。特に、指導者からの質問に対して実習生が「何を聞かれているのかがわからない」という状況…
考え方問題点抽出が苦手な学生への指導方法 〜学生指導の悩みと乗り越え方〜
こんにちは、理学療法士の嵩里です。 以前のコラムで臨床スキルには運動スキル(評価や治療技術)と認知スキル(問題点抽出や知識の使い方)があることをお伝えしました。今回は、問題抽出が苦手な学生の指導方法についてお伝えしま…
臨床実習学生の考察力を伸ばす 効果的な指導法 認知スキルの重要性 〜学生指導の悩みと乗り越え方〜
こんにちは、理学療法士の嵩里です。 学生指導で「どう考察していいか分かりません」という質問を受けることがあります。疾患の知識や評価方法は理解していても、実際の患者さんに対してどのように評価し、問題点を抽出すれば良いのか分…
悩める療法士のためのオンラインコミュニティ「リハコヤ」
